AI时代如何用文学唤醒孩子的表达力？专家这么说
近日，以“课本里的北京，生活中的阅读——百年北京文学中的语文素养养成术”为主题的分享会在北京举办。
北京师范大学文学院博士生导师吴欣歆，北京师范大学文学院教授、博士生导师、“百年文学中的北京”主编张莉，古典文学硕士、北京市第十一中学语文教研组长梁琦围绕“百年文学中的北京”丛书，开启了一场文学与教育的深度对话。
从观察力到感受力，再到表达力
作为“百年文学中的北京”系列丛书的主编，张莉希望通过文学作品展现百年以来北京的历史、文化和生活变迁，并且能够受到年轻人的喜爱。
“188体育官方ios是基于我们真实体验的文体”。在张莉眼中，《188体育官方ios中的北京》是一百年来所有的作家在一起进行同题作文，共同讨论如何理解北京，以及北京为何如此迷人。
张莉认为，188体育官方ios的魅力在于其真实的情感和丰富的信息量。“情感能量是说一个作品有没有让我们动情动心，我们看待世界、理解生活的角度，有没有因为这个作品发生变化；信息量则可以拓展我们对生活的理解，这直接表现在作家对名词的运用上。”名词的准确使用，正是作家对生活的细致观察和独特感受的体现。
“当我们读一篇经典188体育官方ios的时候，我们看到的是作家的表达力，他是怎么把它写出来的；透过表达力我们看到的是作家的感受力，他对生活的感受到底是怎样的；透过感受力我们看到的是观察力，他从哪些角度去观察北京的生活、观察我们身处其中的这座城。”吴欣歆也强调了观察力以及“名词”在写作中的重要性。“我经常跟学生说，不要试图用一大堆形容词去描述要做的事情，用一个最精准的概念去概括，读者就能知道你要说的到底是什么。这就是从观察力到感受力，再到表达力的写作训练过程。”
而在《小说中的北京》中，读者可以看到北京文学乃至中国文学的重要作家，以及他们笔下的北京所呈现的不同气质。张莉认为，这些作品不仅展现了北京的历史和文化，还通过不同的语言风格和叙事手法，呈现了北京人的精神气质。
关于《诗歌中的北京》，张莉特意挑选了一些和日常生活紧密连接的作品，“诗人们理解的诗性的瞬间，其实更接近于普通人。而诗意是需要提炼的，我们需要深入的思考，但我们有时候也需要一些梦幻的、甜蜜的诗意。”
AI时代的深度阅读：从碎片化到升维阅读
随着人工智能时代的到来，孩子们的阅读习惯发生了巨大变化，许多学生沉迷于短视频，阅读呈现出浅表化和碎片化的特征。针对这一问题，吴欣歆强调了“升维阅读”的概念，即阅读观念的提升。
吴欣歆认为，人工智能时代虽然带来了碎片化的阅读习惯，但学生可以通过升维阅读，提升观察力、感受力和表达力。“这个时代就是碎片化的、多模态的、各种媒介都在辅助阅读，谁都无法改变这个趋势，那我们索性沿着表达力回溯，去发现感受力和观察力。我们无法直接看到作者身处的世界，但我们可以去看他笔下描述的世界，去思考为什么他会写那么多的名词，而自己却只能比较模糊地概括一个场景。这是我们要借助人工智能实现升维阅读、升维写作的过程。”
在文学创作方面，人的创作是否会被人工智能所取代，是一个颇具争议的问题。对此，梁琦认为：“虽然人工智能创作的作品可能文采华丽，语言很美，但它在情感碰撞和思维逻辑上，仍然不如人的创作，这是人工智能无法替代人的原因。”
梁琦说，无论是学生还是普通读者，在阅读时都可能会陷入“无效阅读”的状态。“我们需要思考的是，我们阅读一部作品是想知道更多还是体验更多？还是因体验而产生更深刻的认识？这样深度的阅读，必须由那些优秀的、经典的、富有魅力的文学作品来承载。”
张莉认为，人工智能阅读无法代替人自身的阅读体验。“人工智能可以告诉我们文章的观点，但我们阅读时不仅仅是提取观点，还要深度理解这个作品的思路。人工智能可以告诉我们游泳很好，有利于我们的健康，但是游泳本身带来的海水的冰凉、身体的抽搐，包括我们在水里的愉悦感和畏惧感都是需要自己去体会的。” 对于不同年龄段孩子的阅读，张莉建议小朋友先培养阅读兴趣，青年人则应挑战有难度的深度阅读，警惕短视频等流量文化对注意力的控制。
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